Elternseite       

In allen öffentlichen Schulen ist die Mitwirkung der Eltern im Schulmitwirkungsgesetz durch die Klassenpflegschaften und die Schulpflegschaft institutionell geregelt.

In allen Schulformen ist die Mitwirkung der Eltern am Schulleben von großer Bedeutung.

Kinder mit geistiger Behinderung bedürfen jedoch oft besonderer Fürsorge; Eltern und Erziehungsberechtigte geistig behinderter Schülerinnen und Schüler machen sich deshalb verstärkt Sorgen um das Wohlergehen und die Entwicklungsförderung der Kinder.

Von daher ist die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule über die institutionellen Mitwirkungsorgane hinaus durch ein persönliches Vertrauensverhältnis geprägt; sie erfordert Einstellungsvoraussetzungen und intensive – auch informelle – Formen:

• Gegenseitige Verständnisbereitschaft, offene Ansprache von Problemen
• Gegenseitigen Informationsaustausch durch „Mitteilungshefte“, Telefonate, Gespräche
• Wechselseitige Beratung über Erziehungsfragen und Fördermöglichkeiten
• Gegenseitige Hilfsbereitschaft bei besonderen Problemen (berufliche Entwicklung, Wohnen, Therapieangebote ...)

Jedes Kind bedarf der verstärkten Rückmeldung und Anerkennung seiner Leistungen und Entwicklungsfortschritte, um weiter „wachsen“ zu können. Deshalb ist die anerkennende Teilnahme der Eltern/Erziehungsberechtigten an den Schulaktivitäten und Lernfortschritten ihrer Kinder ein wichtiges Förderelement.

Dazu gehört auch die Teilnahme an Klassenfahrten, Ausstellungen, Mitgestaltung von Schulfeiern und –festen.

In einigen Stufen hat sich zum gegenseitigen Austausch ein „Elternstammtisch“  gebildet.

Einige Eltern sind Mitglied im Förderverein der Schule Rossel. Sie unterstützen damit wichtige Schulaktivitäten (z.B. Klassenfahrten, Ausflüge, Anschaffungen spezieller Materialien), die ohne den Verein nicht so möglich wären.

Aus der Schulpflegschaft erwuchsen immer wieder Initiativen, die der Schule bei speziellen Problemen (z.B. akute Personalnotstände) halfen ...